Grupo "Mambo Number Five".
El grupo comenzó con su estructura establecida y la profesora alteró el orden de explicación de las diapositivas. Fue guiando a sus componentes (y de paso a los demás) para comprobar que todos supieran explicar la exposición. El grupo tuvo que aclarar las diferencias entre las microtareas, objetivos y compromisos. La técnica que eligieron la presentaron explicando en qué consistiría cada sesión en el aula, tanto la división de los equipos como su formación. Presentaron material de ejemplo para las actividades (bien elaborado) y también disponían de fichas para la evaluación del aprendizaje de los alumnos. Fue bastante visual y las actividades quedaban claras.Se notó buen ambiente entre los componentes del grupo y supieron complementarse unos a otros para las explicaciones.
Grupo "Maestrillos organizados".
El grupo demostró gran apoyo entre sus miembros. Supieron reaccionar ante un comentario negativo y todos pudieron explicar los conocimientos que adquirieron con este trabajo. Escogieron las matemáticas para realizar la actividad de aprendizaje y no debió ser fácil explicar los ejemplos sin apoyo de imágenes. El trabajo estuvo bien estructurado y planificado. Quizás las actividades para los niños me parecieron un poco complicadas.
Grupo "Los Burtons".
El grupo concretó muy bien las microtareas e implicaciones de cada uno de sus miembros. Expusieron el tema de forma clara y cada uno parecía poder explicarlo completamente, no sólo una parte. Eché de menos algún ejemplo visual del material que emplearían en las clases.
Mambo number five
ResponderEliminarEste grupo fue el primero a presentar su trabajo, fue muy bien, se dividen los equipos en equipos base, por 4 personas, maximo cinco personas, tambien se dividen en equipos esporadicos y equipos de expertos. Dicen que es muy bien la distribucion de roles y el establecer y mejorar el funcionamiento de su equipo. Se usa la tecnica de TGT, se llama Teams games tournaments, se divide en equipo de base, los miembros del grupo estudian el material asignado, cada alumno juega una partida en grupos de tres, formados por alumnos de distintos equipos de un rendimiento. El profesor entrega a cada trio un juego de tarjetas con una pregunta y una hoja con las respuestas correcta.
Luego hay actividad de 4 grupos de seis miembros y les hacen preguntas, intrucciones de torneo, como actividad final se ponen unas preguntas que anteriormente han hecho cada equipo base sobre cada aparato. El profesor leer y los estudiantes contestan.Han hecho muy bien con las actividades y las preguntas.
Maestrillos organizados
Este grupo se han dividido muy bien los roles entre grupo, se dividen en responsable tecnologias y ppt, responsable actividad cooperativa, secretaria responsable del plan de equipo, ayudante del responsable y responsable. Ha usado la tecnica de rompecabezas, entre 24 nin~os propiedades de las operaciones basicas.
Ellos quieren conseguir estas cosas de la actividad: Lluvia de ideas para detectar idears previas, hacer pregunas ,y pasar a la informacion de los grupos. Usan la tecnica de numeracion, cada nin~o ira diciendo un numero de uno a seis en orden, se juntaran los numeros iguales y asi tienen seis grupos, cada grupo sera experto en una propiedad.Este equipo insiste que en cada sesiones tienen que organizar el trabajo.
Los burlones
La actividad de este grupo estaba planeada de 25 nin~os en el 4 an~o de primaria, se dividen en grupos de base de 5 componentes heterogeneos , entre ellos van a compartie informacion, ideas y conocimientos experiencias en los grupos de expertos, y luego regresaran a su grupo de base, y explicar a los demas companeros. La profesora realizaran preguntas a los integrantes de los grupos . Lo que quieren conseguir es completar una tarea conjunta, cada uno disponen de una pieza de rompecabezas que compaginar para terminar de formarlo.