Reflexión sobre aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo es una forma de aprender muy activa y muy efectiva, me parece muy curiosa que casi nunca he estudiado es esta forma,lo que he notado es unas cosas que no sean sobre la escuela ideal así mismo, fijo más en cómo funcionamos como un equimo y como trabajamos juntos y solucionamos los problemas, y hemos hecho muy bien.

Algunas veces sea mejor trabajar individual, por ejemplo en problemas matemáticas, que pide más una circunstancia tranquila para pensar, pero lengua no funciona para pensar, el función principal de una lengua es para comunicar, la mejor forma para aprenderlo es usarlo. Durante nuestra trabajo en grupo, hemos encontrado diferentes ideas entre todos, y en este momento lo que necesitamos es elegir, tenemos que escuchar a la opinión de los otros, no sólo piensa que soy correto, lo que digo es la verdad, o teneis que hacer lo que digo yo. En este caso hemos ido muy bien, ofrecemos diferentes opiniones y al final elegimos uno que todo estan de acuerdo. También aprendimos como usar la imaginación y los conocimientos de libro a crear una forma para la enseñanza para los niños, aunque no sea todo perfecto, pero seguimos mejorando.

Reflexiones sobre las presentaciones de grupos

Mambo number five

Este grupo fue el primero a presentar su trabajo, fue muy bien, se dividen los equipos en equipos base, por 4 personas, maximo cinco personas, tambien se dividen en equipos esporadicos y equipos de expertos. Dicen que es muy bien la distribucion de roles y el establecer y mejorar el funcionamiento de su equipo. Se usa la tecnica de TGT, se llama Teams games tournaments, se divide en equipo de base, los miembros del grupo estudian el material asignado, cada alumno juega una partida en grupos de tres, formados por alumnos de distintos equipos de un rendimiento. El profesor entrega a cada trio un juego de tarjetas con una pregunta y una hoja con las respuestas correcta.

Luego hay actividad de 4 grupos de seis miembros y les hacen preguntas, intrucciones de torneo, como actividad final se ponen unas preguntas que anteriormente han hecho cada equipo base sobre cada aparato. El profesor leer y los estudiantes contestan.Han hecho muy bien con las actividades y las preguntas.

Maestrillos organizados

Este grupo se han dividido muy bien los roles entre grupo, se dividen en responsable tecnologias y ppt, responsable actividad cooperativa, secretaria responsable del plan de equipo, ayudante del responsable y responsable. Ha usado la tecnica de rompecabezas, entre 24 nin~os propiedades de las operaciones basicas.

Ellos quieren conseguir estas cosas de la actividad: Lluvia de ideas para detectar idears previas, hacer pregunas ,y pasar a la informacion de los grupos. Usan la tecnica de numeracion, cada nin~o ira diciendo un numero de uno a seis en orden, se juntaran los numeros iguales y asi tienen seis grupos, cada grupo sera experto en una propiedad.Este equipo insiste que en cada sesiones tienen que organizar el trabajo.

Los burlones

La actividad de este grupo estaba planeada de 25 nin~os en el 4 an~o de primaria, se dividen en grupos de base de 5 componentes heterogeneos , entre ellos van a compartie informacion, ideas y conocimientos experiencias en los grupos de expertos, y luego regresaran a su grupo de base, y explicar a los demas companeros. La profesora realizaran preguntas a los integrantes de los grupos . Lo que quieren conseguir es completar una tarea conjunta, cada uno disponen de una pieza de rompecabezas que compaginar para terminar de formarlo.

Reflexion personal: Jesus Barroso

La semanas de exposiciones ha estado muy interesante, ya que hemos podido aprender muchísimas cosas de una forma divertida y diferente a lo que estamos acostumbrados. Creo que mis compañeros y yo hemos podido aprender una forma de trabajar que se llama cooperación que anteriormente no la utilizábamos  ya que estábamos a costumbrado a que nos repartiéramos los puntos del trabajo y cada uno hiciera su parte en casa. Creo que es un sistema de aprendizaje muy bueno, donde la adquisición de conocimientos es estable y los niños aprenden de una forma lúdica.

Las aportaciones de las exposiciones durante estas semanas han servido para diferentes cosas: En primer lugar nos servían para aprender cual era el concepto de aprendizaje cooperativo, para que servia y que importancia tenia. El resto de los días de exposición sirvieron para ver que tipos o técnicas existían en el aprendizaje cooperativo. (La técnica de Trabajo Individualizado “TAI”, la de Torneo de juegos de equipo “TGT”, la tutoría entre iguales y los grupos de investigación)

Creo que en las escuelas el aprendizaje cooperativo aun no esta implantado con totalidad, y veo la necesidad de hacerlo porque es una forma donde los alumnos aprenderán las lecciones de una forma diferente a la que están acostumbradas ( el profesor habla y los alumnos toman apuntes). Esto lo digo porque cuando yo estudiaba en el instituto pasaba eso, la interacción alumno-profesor era muy pobre, los alumnos eramos entes pasivos, que solo participábamos en clase cuando había que leer textos o artículos. 

Otro dato importante que me gustaría remarcar es la importancia de la autoevaluacion, coevaluacion. Pienso que darles una oportunidad a los alumnos de que se evalúen ellos mismo, y que puedan evaluar a sus compañeros hace que los niños puedan ver el papel tan importante y lo difícil que es evaluar a alguien. Esto le ayuda a que los alumnos sean mas maduros. 

Ha sido unas semanas muy divertidas donde he aprendido diferentes formas de partir clase de una forma diferente y divertida donde los alumnos podrán aprender la misma información pero de una forma diferente. Donde estos alumnos tendrán una mayor motivación por ir a clase, ya que no serán las clases magistrales de todas las vidas. Estoy seguro que estas técnicas las utilizare en practica en mi docencia y no docencia (universidad)

Reflexión sobre la actividad de aprendizaje cooperativo: Nacho Alcalde

Durante las semanas que hemos estado trabajando en esta actividad he aprendido muchas cosas. Para empezar he aprendido en general que el aprendizaje cooperativo no es solo una forma de trabajar o aprender sino que es un concepto más que los niños tienen que aprender y por tanto trabajar como se trabaja el resto de conceptos.

En los colegios e institutos en los que he estado estudiando, han sido pocas las veces que había trabajado cooperativamente pero siempre me ha gustado esta forma de aprender. Sin embargo por alguna razón los profesores tienden a ponerla en práctica pensando que es uno el que trabaja y que el resto miran lo que este hace. Realizar este trabajo nos ha enseñado a todos que esto no es así, sino más bien todo lo contrario todos quieren aportar aquello que se les da mejor y ayudar al resto de compañeros y dar lo mejor de ti mismo para que el grupo vaya lo mejor posible.

Otra de las cosas que he aprendido es las distintas formas de aprendizaje cooperativo. Antes de este trabajo solo conocía la técnica del rompecabezas, ya que la había puesto en práctica en otras clases, pero ahora se que además de estas existen muchas más como la técnica de Trabajo Individualizado “TAI”, la de Torneo de juegos de equipo “TGT”, la tutoría entre iguales y los grupos de investigación.

También he visto como los niños son capaces de evaluarse a si mismos y a sus compañeros que incluso pueden hacerlo mejor que el propio profesor y por otro lado también el establecimiento de unos roles para un mejor funcionamiento del equipo.

Creo que tras la realización de este trabajo me resultará mucho más fácil aplicar estas técnicas de aprendizaje en mis futuros alumnos  y que sin duda las utilizaré siempre que se pueda, ya que para los niños es más divertido, fomenta unos valores muy importantes en los niños y es más eficaz que el aprendizaje memorístico.

Nacho Alcalde Estévez

Buenos días princesa

Lo primero que ha hecho este grupo ha sido presentarse. Cada uno decía su nombre y el rol que había desempeñado en la tarea y esto lo han hecho de una forma muy ordenada y hemos visto como verdaderamente cada uno había desempeñado bien su rol.

Ellos han utilizado la técnica del "Jigsaw" y todos tenían bastante claro en lo que consistía. A continuación han explicado que eligieron esta técnica porque querían que las clases no fueran monótonas donde el profesor "suelta todo el royo".

En su actividad cooperativa querían que no existieran unos roles dentro del equipo con el objetivo de que todos se sintieran iguales y no existiera ningún jefe. Según como lo han explicado a mi no me había parecido mal, sin embargo la profesora ha explicado que los roles siempre son necesarios ya que es la manera de que los niños se impliquen en su tarea.

A la hora de hacer los grupos han propuesto distribuirlos repartiendo una serie de tarjetas con colores y números, pero no se han dado cuenta de que estos deberían estar preparados desde un principio sabiendo donde va a tocarle a cada niño ya que los grupos tienen que ser heterogéneos.

Me ha gustado mucho de este grupo que todas las actividades eran muy creativas y divertidas para los niños, además el Power Point tenía muchas imágenes y dibujos lo cual ha hecho la exposición muy amena y a pesar de que ha habido algún fallo en la evaluación estos eran pequeños como el evaluar si han copiado o no para lo que la actividad tendría que estar prevista para que no ocurriera, en general todo estaba bastante bien por eso le hemos puesto una buena nota a este grupo

The dreamers

Lo primero que ha hecho este equipo ha sido explicar en lo que consistía el aprendizaje cooperativo, para lo que se han ayudado de información que han buscado a parte de la que se nos dio  De esta forma a todo el mundo le ha quedado muy clara la explicación.

Me ha gustado mucho que para presentarse han utilizado una diapositiva en la que salía su nombre, el rol que han desempeñado y una foto suya. Esto me ha parecido original y divertido y creo que es una de las cosas que para el próximo trabajo podremos añadir.  

Este grupo a diferencia de lo que hemos hecho la mayoría de los compañeros de clase ha utilizado la técnica TGT lo cual me ha parecido como algo a tener en cuenta, ya que no han buscado la técnica más fácil, sino la que les parecía más interesante.

Decidieron darles la teoría dentro del los grupos base para después hacerles unos texts a partir de los cuales sabrán el nivel y podrán hacer la competición entre los niños que tengan las mismas capacidades y que nadie se sienta discriminado.

Me ha gustado mucho que al final no solo se premiase a los ganadores sino a todos los grupos, aunque no tenían demasiado claro como iban a repartirlos, además la exposición ha sido amena a pesar de que la profesora les ha tenido que decir que explicasen algunas cosas que no habían quedado muy claras y por eso le hemos pues una nota alta.

Los garabatos

El grupo de los garabatos lo primero que ha hecho como la mayoría de grupos ha sido explicar el plan de equipo. Me ha gustado como lo han hecho ya que han aclarado muy bien lo que cada uno ha ido haciendo y porque ha tenido que hacerlo.

Han explicado como desde el principio tenían el trabajo hecho pero también como a medida que los compañeros iban exponiendo tenían que añadir más información ya que se veían forzados a no cometer los mismos errores que otros compañeros habían cometido, o veían cosas que les resultaban muy interesantes ciertos puntos y creían que debían añadirlo. De este modo han trabajado mucho más que otros grupos para al final a lo mejor obtener peores notas que ellos por estar el nivel tan alto y creo que esto es algo que debemos valorar.

Al principio en su actividad los niños se agruparan como quieran para después realizar una actividad y realizar unos grupos base heterogéneos. Una vez que están hechos han utilizado la técnica del rompecabezas y a lo mejor un fallo que le sacaría a pesar de que la actividad estaba muy bien hecha es que me ha faltado algo de creatividad en las actividades y algún dibujo más en el Power Point que lo hiciera más ameno.

Reflexión personal

Esta actividad me ha servido para aprender diferentes formas de aprender en grupo. Tanto niños como no tan niños pueden utilizar las técnicas de aprendizaje cooperativo para aprender sobre un tema y sobre sí mismos (cómo comportarse, cómo enseñar, cómo compartir información). Los alumnos y el profesor tienen que moverse, cambiar de sitio, alternar unos con otros persiguiendo objetivos comunes y sintiéndose responsables de sus propias tareas y de los demás.
He aprendido que el profesor debe tener todo previsto, cada actividad debe estar calculada al milímetro para que los alumnos puedan aprovechar las ventajas de esta forma de trabajar cooperativamente. También me ha gustado recordar que, para enseñar cualquier tema, los recursos lúdicos sirven tanto para conocer contenidos nuevos como para conocerse a uno mismo tratando con diferentes personas.
Ha sido una forma curiosa de aprender y, a la vez, poner en práctica lo aprendido. Me hubiera gustado ver más exposiciones a parte de las de mi grupo.

Grupo Buenos días princesa.
El grupo comenzó con el reparto de responsabilidades. La profesora aprovechó para indicar la diferencia entre responsabilidad y rol. Escogieron el tema de los cinco sentidos y supieron explicar su actividad con muchos recursos  que los niños podrían utilizar, todos ellos muy lúdicos y cooperativos. Los componentes del grupo demostraron buen trabajo en equipo y todos pudieron demostrar que dominaban la presentación. Creo que las fichas de evaluación del profesor no quedaron muy específicas pues no definían el comportamiento.

Grupo The dreamers.
Este grupo escogió una forma diferente de presentarse. Utilizaron fotografías y cada uno se presentó así mismo de una manera más cercana.  Su actividad se basaba en la técnica TGT y consistía en una gymkana. Creo que faltaron ejemplos visuales pero ellos explicaron la técnica y, como grupo, demostraron saber reaccionar a las preguntas de los demás y conocer el tema.

Grupo Los garabatos.
El grupo concretó muy bien todas las microtareas, contenidos y aportación de cada miembro. Me resultó interesante que hicieran hincapie en que los propios niños fueran los que se autoevaluaran y opinaran sobre la actividad. Los miembros conocían el tema y supieron complementarse unos a otros a pesar de los nervios.