Reflexion personal: Jesus Barroso

La semanas de exposiciones ha estado muy interesante, ya que hemos podido aprender muchísimas cosas de una forma divertida y diferente a lo que estamos acostumbrados. Creo que mis compañeros y yo hemos podido aprender una forma de trabajar que se llama cooperación que anteriormente no la utilizábamos  ya que estábamos a costumbrado a que nos repartiéramos los puntos del trabajo y cada uno hiciera su parte en casa. Creo que es un sistema de aprendizaje muy bueno, donde la adquisición de conocimientos es estable y los niños aprenden de una forma lúdica.

Las aportaciones de las exposiciones durante estas semanas han servido para diferentes cosas: En primer lugar nos servían para aprender cual era el concepto de aprendizaje cooperativo, para que servia y que importancia tenia. El resto de los días de exposición sirvieron para ver que tipos o técnicas existían en el aprendizaje cooperativo. (La técnica de Trabajo Individualizado “TAI”, la de Torneo de juegos de equipo “TGT”, la tutoría entre iguales y los grupos de investigación)

Creo que en las escuelas el aprendizaje cooperativo aun no esta implantado con totalidad, y veo la necesidad de hacerlo porque es una forma donde los alumnos aprenderán las lecciones de una forma diferente a la que están acostumbradas ( el profesor habla y los alumnos toman apuntes). Esto lo digo porque cuando yo estudiaba en el instituto pasaba eso, la interacción alumno-profesor era muy pobre, los alumnos eramos entes pasivos, que solo participábamos en clase cuando había que leer textos o artículos. 

Otro dato importante que me gustaría remarcar es la importancia de la autoevaluacion, coevaluacion. Pienso que darles una oportunidad a los alumnos de que se evalúen ellos mismo, y que puedan evaluar a sus compañeros hace que los niños puedan ver el papel tan importante y lo difícil que es evaluar a alguien. Esto le ayuda a que los alumnos sean mas maduros. 

Ha sido unas semanas muy divertidas donde he aprendido diferentes formas de partir clase de una forma diferente y divertida donde los alumnos podrán aprender la misma información pero de una forma diferente. Donde estos alumnos tendrán una mayor motivación por ir a clase, ya que no serán las clases magistrales de todas las vidas. Estoy seguro que estas técnicas las utilizare en practica en mi docencia y no docencia (universidad)

Reflexión sobre la actividad de aprendizaje cooperativo: Nacho Alcalde

Durante las semanas que hemos estado trabajando en esta actividad he aprendido muchas cosas. Para empezar he aprendido en general que el aprendizaje cooperativo no es solo una forma de trabajar o aprender sino que es un concepto más que los niños tienen que aprender y por tanto trabajar como se trabaja el resto de conceptos.

En los colegios e institutos en los que he estado estudiando, han sido pocas las veces que había trabajado cooperativamente pero siempre me ha gustado esta forma de aprender. Sin embargo por alguna razón los profesores tienden a ponerla en práctica pensando que es uno el que trabaja y que el resto miran lo que este hace. Realizar este trabajo nos ha enseñado a todos que esto no es así, sino más bien todo lo contrario todos quieren aportar aquello que se les da mejor y ayudar al resto de compañeros y dar lo mejor de ti mismo para que el grupo vaya lo mejor posible.

Otra de las cosas que he aprendido es las distintas formas de aprendizaje cooperativo. Antes de este trabajo solo conocía la técnica del rompecabezas, ya que la había puesto en práctica en otras clases, pero ahora se que además de estas existen muchas más como la técnica de Trabajo Individualizado “TAI”, la de Torneo de juegos de equipo “TGT”, la tutoría entre iguales y los grupos de investigación.

También he visto como los niños son capaces de evaluarse a si mismos y a sus compañeros que incluso pueden hacerlo mejor que el propio profesor y por otro lado también el establecimiento de unos roles para un mejor funcionamiento del equipo.

Creo que tras la realización de este trabajo me resultará mucho más fácil aplicar estas técnicas de aprendizaje en mis futuros alumnos  y que sin duda las utilizaré siempre que se pueda, ya que para los niños es más divertido, fomenta unos valores muy importantes en los niños y es más eficaz que el aprendizaje memorístico.

Nacho Alcalde Estévez

Buenos días princesa

Lo primero que ha hecho este grupo ha sido presentarse. Cada uno decía su nombre y el rol que había desempeñado en la tarea y esto lo han hecho de una forma muy ordenada y hemos visto como verdaderamente cada uno había desempeñado bien su rol.

Ellos han utilizado la técnica del "Jigsaw" y todos tenían bastante claro en lo que consistía. A continuación han explicado que eligieron esta técnica porque querían que las clases no fueran monótonas donde el profesor "suelta todo el royo".

En su actividad cooperativa querían que no existieran unos roles dentro del equipo con el objetivo de que todos se sintieran iguales y no existiera ningún jefe. Según como lo han explicado a mi no me había parecido mal, sin embargo la profesora ha explicado que los roles siempre son necesarios ya que es la manera de que los niños se impliquen en su tarea.

A la hora de hacer los grupos han propuesto distribuirlos repartiendo una serie de tarjetas con colores y números, pero no se han dado cuenta de que estos deberían estar preparados desde un principio sabiendo donde va a tocarle a cada niño ya que los grupos tienen que ser heterogéneos.

Me ha gustado mucho de este grupo que todas las actividades eran muy creativas y divertidas para los niños, además el Power Point tenía muchas imágenes y dibujos lo cual ha hecho la exposición muy amena y a pesar de que ha habido algún fallo en la evaluación estos eran pequeños como el evaluar si han copiado o no para lo que la actividad tendría que estar prevista para que no ocurriera, en general todo estaba bastante bien por eso le hemos puesto una buena nota a este grupo

The dreamers

Lo primero que ha hecho este equipo ha sido explicar en lo que consistía el aprendizaje cooperativo, para lo que se han ayudado de información que han buscado a parte de la que se nos dio  De esta forma a todo el mundo le ha quedado muy clara la explicación.

Me ha gustado mucho que para presentarse han utilizado una diapositiva en la que salía su nombre, el rol que han desempeñado y una foto suya. Esto me ha parecido original y divertido y creo que es una de las cosas que para el próximo trabajo podremos añadir.  

Este grupo a diferencia de lo que hemos hecho la mayoría de los compañeros de clase ha utilizado la técnica TGT lo cual me ha parecido como algo a tener en cuenta, ya que no han buscado la técnica más fácil, sino la que les parecía más interesante.

Decidieron darles la teoría dentro del los grupos base para después hacerles unos texts a partir de los cuales sabrán el nivel y podrán hacer la competición entre los niños que tengan las mismas capacidades y que nadie se sienta discriminado.

Me ha gustado mucho que al final no solo se premiase a los ganadores sino a todos los grupos, aunque no tenían demasiado claro como iban a repartirlos, además la exposición ha sido amena a pesar de que la profesora les ha tenido que decir que explicasen algunas cosas que no habían quedado muy claras y por eso le hemos pues una nota alta.

Los garabatos

El grupo de los garabatos lo primero que ha hecho como la mayoría de grupos ha sido explicar el plan de equipo. Me ha gustado como lo han hecho ya que han aclarado muy bien lo que cada uno ha ido haciendo y porque ha tenido que hacerlo.

Han explicado como desde el principio tenían el trabajo hecho pero también como a medida que los compañeros iban exponiendo tenían que añadir más información ya que se veían forzados a no cometer los mismos errores que otros compañeros habían cometido, o veían cosas que les resultaban muy interesantes ciertos puntos y creían que debían añadirlo. De este modo han trabajado mucho más que otros grupos para al final a lo mejor obtener peores notas que ellos por estar el nivel tan alto y creo que esto es algo que debemos valorar.

Al principio en su actividad los niños se agruparan como quieran para después realizar una actividad y realizar unos grupos base heterogéneos. Una vez que están hechos han utilizado la técnica del rompecabezas y a lo mejor un fallo que le sacaría a pesar de que la actividad estaba muy bien hecha es que me ha faltado algo de creatividad en las actividades y algún dibujo más en el Power Point que lo hiciera más ameno.

Reflexión personal

Esta actividad me ha servido para aprender diferentes formas de aprender en grupo. Tanto niños como no tan niños pueden utilizar las técnicas de aprendizaje cooperativo para aprender sobre un tema y sobre sí mismos (cómo comportarse, cómo enseñar, cómo compartir información). Los alumnos y el profesor tienen que moverse, cambiar de sitio, alternar unos con otros persiguiendo objetivos comunes y sintiéndose responsables de sus propias tareas y de los demás.
He aprendido que el profesor debe tener todo previsto, cada actividad debe estar calculada al milímetro para que los alumnos puedan aprovechar las ventajas de esta forma de trabajar cooperativamente. También me ha gustado recordar que, para enseñar cualquier tema, los recursos lúdicos sirven tanto para conocer contenidos nuevos como para conocerse a uno mismo tratando con diferentes personas.
Ha sido una forma curiosa de aprender y, a la vez, poner en práctica lo aprendido. Me hubiera gustado ver más exposiciones a parte de las de mi grupo.

Grupo Buenos días princesa.
El grupo comenzó con el reparto de responsabilidades. La profesora aprovechó para indicar la diferencia entre responsabilidad y rol. Escogieron el tema de los cinco sentidos y supieron explicar su actividad con muchos recursos  que los niños podrían utilizar, todos ellos muy lúdicos y cooperativos. Los componentes del grupo demostraron buen trabajo en equipo y todos pudieron demostrar que dominaban la presentación. Creo que las fichas de evaluación del profesor no quedaron muy específicas pues no definían el comportamiento.

Grupo The dreamers.
Este grupo escogió una forma diferente de presentarse. Utilizaron fotografías y cada uno se presentó así mismo de una manera más cercana.  Su actividad se basaba en la técnica TGT y consistía en una gymkana. Creo que faltaron ejemplos visuales pero ellos explicaron la técnica y, como grupo, demostraron saber reaccionar a las preguntas de los demás y conocer el tema.

Grupo Los garabatos.
El grupo concretó muy bien todas las microtareas, contenidos y aportación de cada miembro. Me resultó interesante que hicieran hincapie en que los propios niños fueran los que se autoevaluaran y opinaran sobre la actividad. Los miembros conocían el tema y supieron complementarse unos a otros a pesar de los nervios.

PRESENTACIÓN POWER POINT: APRENDIZAJE COOPERATIVO
http://es.slideshare.net/bethencourtcruz/actividad-aprendizaje-cooperativo

REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO: SUSANA BLANCO RANZ

Esta tarea, la tarea 1 sobre aprendizaje cooperativo, al principio me resultó ser muy costosa y aburrida. Pensé que era como las típicas unidades didácticas tan aburridas que nos habían mandado en otras asignaturas, pero ahora me doy cuenta de que estaba muy confundida. Es cierto que ha requerido de mucho esfuerzo ya que hemos tenido que leer un texto y sacar sus ideas principales entendiendo todo a la perfección para luego realizar la fabricación del Power Point, hemos tenido que buscar mucha información en libros de Primaria hasta elegir el curso y el tema que queríamos tratar, hemos tenido que ponernos los seis miembros del grupo de acuerdo, hemos trabajado más horas de lo que habíamos pensado y hemos tenido que realizar un extenso Power Point. Además, cada miembro del grupo nos hemos tenido que saber cada una de las partes que estaba compuesto el trabajo porque así, si alguien se quedaba en blanco durante la exposición, los demás le podríamos ayudar. Esto es en lo que consiste el aprendizaje cooperativo, todos con nuestro pequeño grano de arena hemos aportado al grupo y creo que hemos conseguido trabajar de manera grupal.

Yo, personalmente, creo que me he esforzado bastante porque soy una persona a la que no le gusta dejar  las cosas para el último momento porque si no  me pongo bastante nerviosa. En general, he aprendido que como profesores debemos saber mantener una compostura ante nuestros alumnos y hacerles sentir que todos valen para estudiar y, sobre todo, para aprender. Me gustaría que en un futuro en mis clases se llevase a cabo el aprendizaje cooperativo porque, como hemos podido ver a lo largo de todas las exposiciones, el alumno aprende con los demás sin sentirse inferior o superior a nadie.

Como contenidos he aprendido qué significa verdaderamente el aprendizaje cooperativo, he aprendido diferentes técnicas o formas en las que enseñar en el aula y organizar a los alumnos en el aula; he aprendido diferentes tipos de alternativas a la hora de llevar una clase a través de interesantes y divertidos ejercicios, he aprendido a evaluar a los alumnos, a un grupo y a mí misma, sin esas tres evaluaciones (autoevaluación, co-evaluación y evaluación del profesor) no se podrá evaluar a los alumnos como ellos se merecen y como es debido.  Y, lo más importante de todo es que para enseñar no tenemos que seguir siempre los sistemas tradicionales con los que nosotros hemos ‘aprendido’ sino que, innovar en el aula es una de las cosas más importantes que un profesor debe hacer día tras día; sino innovamos nuestros alumnos se aburrirán y perderán la ilusión por aprender conocimientos nuevos. Los alumnos tomas el papel más importante en las aulas y nunca deben asistir al colegio con el miedo a fallar o a sentirse discriminado, sino que todos somos un grupo y, si uno falla, todos estaremos ahí para ayudarle.

La metodología llevada a cabo en el aula me ha parecido bastante correcta ya que todos hemos interactuado entre todos. Las clases son muy interesantes y amenas ya que la profesora nos deja intervenir y aportar al resto de compañeros sin que ella diga que algo está mal bruscamente, sino que, nos hace pensar y llegar a la respuesta buena con la ayuda de todos. Me encanta que durante las exposiciones, si algo no queda claro, el resto de mis compañeros y la profesora puedan hacer todo tipo de preguntas y que nosotros las podamos resolver sin ningún problema. Creo que a través de esta metodología aprenderé bastante a lo largo de todo este cuatrimestre y, esta asignatura me ayudará mucho a formarme como profesora.

Para próximos trabajos intentaré mejorar y resolver los problemas que hemos encontrado ante este primero, pero sobre todo, intentaré aprender de todo lo que vemos en clase día a día.

LOS GARABATOS

Al comenzar la exposición han olvidado presentarse por los nervios. El plan de quipo está perfectamente organizado y el cuaderno de trabajo es una buena idea para valorar todo su trabajo a lo largo de todo el curso. Concretamente, en el plan de equipo, ellos mimos no se sienten a gusto con los roles porque, individualmente y grupalmente, han hecho más de lo que cada rol abarca.

Parece ser un grupo muy trabajador porque hasta que no han visto todo bien, no han parado de trabajar. Dado que ha sido el último grupo en presentar, tienen más ventaja y pueden mejorar los fallos de los demás, aunque, también tienen más presión porque lo ‘deben’ hacer mejor.

En cuanto a los objetivos del equipo, los han cumplido y parecen bastante originales comparados con el resto de los grupos que ya hemos expuesto. Todos los miembros del grupo han aportado un mínimo dentro de sus propias capacidades. Por otro lado, los objetivos personales están perfectamente explicados y parecen haberse cumplido casi al completo.

El tema tratado es el Sistema Solar dentro del curso de 5º de Primaria. La técnica empleada es el ‘rompecabezas’. El primer día los niños se agruparán en grupos de cinco, siendo ellos mismos los que elijan con quien ponerse. Después jugarán al ‘pasapalabra’, siguiendo este juego como evaluación inicial.

En el segundo día, los niños se especializarán en un subtema especial y buscarán información sobre él siguiendo unas pautas que dará el profesor/a. Los niños están divididos en cuatro equipos base y, cada equipo base será el que se especialice en un subtema.

En la tercera sesión, de los grupos base se sacarán grupos esporádicos para que, entre todos, se ayuden y expliquen su información buscada. A raíz de ellos se realizará un mural por cada equipo esporádico y, posteriormente, se pasará a su exposición.

En la siguiente sesión se realizarán la co-evaluación y la evaluación del propio mural, aportando qué es lo que más les ha gustado y lo que menos. El profesor también evaluará a cada alumno.

THE DREAMERS

Este grupo pertenecía a la clase de Primaria A2. Al principio ha sido una exposición verdaderamente sorprendente ya que se han presentado todos los miembros del grupo a través de una foto individual de cada uno. Las tareas llevadas a cabo, los objetivos grupales y los compromisos individuales están muy claros. Algo que verdaderamente nos ha sorprendido, a mí y a mi grupo, ha sido la aclaración de los objetivos del profesor y los objetivos de los alumnos.

La técnica empleada ha sido la TGT, consistía en que formar grupos base y, después,  a raíz de estos crear grupos esporádicos. Ambos grupos serán heterogéneos. La asignatura elegida ha sido Conocimiento del  Medio y el tema concreto ‘el Reino animal’ en 3º de Primaria.

A lo largo de las sesiones los niños van trabajando en sus respectivos grupos y, al final, se realiza una Gimkana como prueba de evaluación final. Las pruebas que se iban realizando a lo largo de la Gimkana eran muy interesantes como por ejemplo, una actividad que ya realizó anteriormente mi grupo, que consistía en hacer ruidos de animales e identificarlos o el ‘Pasapalabra’.

También, han explicado qué es el aprendizaje cooperativo pero no de la forma que lo solemos explicar siempre todos, sino que lo han relacionado con el ámbito de la familia o de los amigos. Ahora he entendido mejor que antes que el aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje sumamente importante en nuestras vidas, y es el que tenemos que poner en práctica día tras día cotidianamente. Todos debemos aprender de todos y nadie es mejor o peor que cualquier otra persona.

Este grupo me ha aportado ideas nuevas como la de presentarse con una foto, compenetrarse mejor con los compañeros del mismo grupo y marcar, también, los objetivos de los niños.

BUENOS DÍAS PRINCESA

Este grupo estaba formado por Noelia, Arántzazu, Juan Antonio, Jonathan y Soraya. Para comenzar la exposición, cada miembro del equipo fue presentado junto con el rol que había desarrollado durante esta primera actividad, las microtareas y los objetivos del grupo. Todo el Plan de Equipo quedó bastante claro y se pudo observar que todos los miembros del grupo dominaban todas las partes del trabajo.

La técnica empleada fue la del ‘Rompecabezas’, la cual consiste en crear grupos base y después, grupo expertos. Así todos los niños sabrían de todo y aprenderían cooperativamente.

El tema elegido ha sido ‘Los sentidos’; en la primera sesión los niños leerán un pequeño texto que les introducirá al tema, en la segunda sesión cada uno se especializarán en un tema particular y buscará información sobre dicho tema; finalmente, en la sesión cuatro, los niños expondrán y explicarán al resto de sus compañeros lo aprendido durante los días anteriores para que todos aprendan de todos y entiendan de todo. También, en esta última sesión, en la clase se realizará una autoevaluación, co-evaluación y la evaluación del profesor.

Esta exposición fue bastante parecida a la mía y la de mi grupo ya que hemos empleado la misma técnica y más o menos hemos seguido la misma metolodogía.

Elena Merino Ruiz

BUENOS DIAS PRINCESA

El grupo lo componen: Noelia, Arantza, Juanan, Jonathan y Soraya.

Empezaron la exposición correctamente presentándose todos con sus roles, compromisos, microtareas (que no pusieron a todos los componentes del grupo)…etc.

Han elegido la técnica del “Rompecabezas” y de tema “Los 5 sentidos” y los dividieron en grupos de 5 personas. A la hora de formar los grupos bases no dijeron como los iban a formar, ni los hicieron heterogéneos.

A la hora de elegir los roles este grupo decidió que no tuvieran responsabilidades diferentes dentro del grupo, la profesora les comento que no está bien ya que a esas edades ocurre lo típico de que unos trabajan y otros no, así que lo adecuado sería que hubiera roles desde los 3 años.

En la primera sesión  comienzan leyendo un texto sobre cómo el bebe se va desarrollando gracias a los sentidos. Organizan a los equipos de una forma bastante creativa, por grupos de colores y cada sentido será un color. Cada grupo tenía que traer para las siguientes sesiones cosas de casa (eso es bueno ya que no solo trabajan en el aula, cuando lleguen a casa tendrán que pensar qué pueden traer).

La segunda sesión me pareció muy divertida, sobre todo para niños de estas edades, trabajaban por grupos de expertos y eran pruebas que tenías que adivinar lo que era.

-Tacto: texturas y tenían que describir las sensaciones.

-Vista: Les tapan los ojos y tienen que dibujar lo que el o la profe les diga….etc.

Tendrán que hacer después de esto una redacción sobre su sentido.

En la tercera sesión vuelven a los grupos bases y apuntan lo que les parece importante de cada sentido.

La forma que eligieron de autoevaluación me pareció aparte de divertida, muy amena para los niños ya que aparte de evaluarse la cartulina, se decorara la clase. (Aunque he de decir que a la profesora no le ha gustado esta forma de evaluar ya que pueden copiarse unos de otros)

Este grupo en mi opinión, ha hecho una exposición muy completa, en muchos aspectos me recordaba a la exposición de mi grupo. Ha sido muy amena, y el tema que han elegido a los niños les suele gustar bastante, aparte de las actividades que han sido creativas no las típicas del profesor enseña los niños aprenden. Me ha gustado bastante.

THE DREAMERS

Sus componen son: Raúl, Laura, Virginia, María y Nerea, y son compañeros del grupo A-2.

Empezaron presentándose, diciendo lo que es el aprendizaje cooperativo, los componentes y roles que tienen en el grupo, las microtareas…etc.

Una cosa muy creativa que nadie lo había echo aun fue poner una foto de cada uno a la hora de presentarse, este grupo se compromete para la próxima actividad mejorar las tareas porque no las han terminado de cumplir correctamente.

Otro punto que tampoco había visto en ningún grupo es añadir los objetivos que queremos que los niños cumplan.

A la hora de empezar les a faltado un poco de organización, se perdían en partes porque no sabían que parte exponía cada uno.

Un fallo que ha tenido este grupo es que han escrito muchas cosas y ha letra pequeña en el Power Point, y si estamos atentos a lo que dicen no vamos a leer lo que pone en el Power, aparte de que decían cosas que no ponían exactamente.

Eligen la técnica de “TGT” y el tema “El Reino Animal”, los equipos bases serán heterogéneos y los esporádicos también serán heterogéneos. Esta exposición es para niños de 3º de primaria y los grupos son de 5 personas y todos los grupos tenían el mismo nivel. (En la parte de la Gimkana, no entendí bien como van  ha repartir las preguntas)

Las pruebas eran 5, fueron originales como: Escuchar un sonido y adivinar que animal es, puzzle de animales, reproducción de sonidos de animales, alimentación de los animales, Pasapalabra...

Los premios algunos eran muy originales, pero por ejemplo en mi opinión el de los abrazos no lo pondría ya que los niños a esta edad no van a querer dar abrazos a todos sus compañeros. Por otra parte están mal repartidos los premios, porque solo hay un premio para el primero que acabe (El ejemplo que puso la profe: en mi clase hay 5 listos y los demás vienen a pasar el día). He aprendido las diferencias entre la técnica “TGT” y un torneo competitivo, lo importante es el aprendizaje y que todos sean iguales y se ayuden. Nadie gana y nadie pierde.

Al final han añadido una conclusión del trabajo en equipo entre ellos, me pareció buena idea y una cosa que tendríamos que haber puesto todos los grupos.

 LOS GARABATOS

Los componentes del grupo son: Tamara, Isabel, Rocío, Alexandra y Manuel. Del grupo A-1.

Empiezan con un índice, no se han presentado y en toda presentación es lo que deberían de hacer, han continuado con el plan de equipo, los roles de cada uno, aclaran que mediante veían exposiciones han ido cambiando cosas del suyo, por esta razón tenido que quedar mas veces que los demás grupos para “arreglarlo”.

Los objetivos han sido diferentes a los demás grupos, han puesto algunos que me han gustado muchos pero por ejemplo, “Conseguir una participación homogénea” estaba mal formulado ellos querían decir que todos los miembros participaran en el trabajo, en lo objetivos hay que ser claros y precisos a la hora de escribirlos.

Han elegido la técnica de Jigsaw, y formar 4 grupos de 5 personas y el tema “El sistema solar” para 5º de primaria.

Los grupos de harán libremente, ya que los niños eligen sus propios grupos de 5 personas con estos grupo realizarán un Pasapalabra, (Nadie tiene las preguntas, es como la evaluación inicial) el profesor les repartirá el rosco por grupos, y habrá un cuestionario para el grupo A y otro para el grupo B para preguntarse entre ellos. Se realizara la misma pregunta para todos y los niños van apuntando las respuestas de sus compañeros para dárselas al profesor.

Una cosa que no había parecido anteriormente en ningún grupo es que al final de todas las tareas deben recopilarlas en un cuaderno de equipo.

En la tercera sesión pondrán en común las cosas y se forman grupos esporádicos (que salen de los grupos bases) y seguidamente tendrán que realizar un mural de lo expuesto con recortes de revistas, fotos…etc (esta actividad no la he entendido bien) En la quinta sesión  exponen el mural y los 20 últimos minutos se destinaran a la co-evaluación que se llevará a cabo gracias al mural.

Después de esta exposición creo que nos quedo claro ha todos que es mejor exponer los primeros, ya que siempre se cree que después de haber visto todas las exposiciones los últimos harán una buena exposición y no  es así porque estas mas nervioso y todos tenemos derecho aprender equivocándonos.

La exposición me ha gustado bastante, aunque no haya entendido bien algunas de las actividades que querían hacer porque se han liado explicando, pero como ha dicho la profe esto es porque querían hacerlo tan perfecto que terminas complicando la explicación, como por ejemplo les paso en la sesión 3.

REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA PRIMERA ACTIVIDAD.

Ya hemos llegado al final de la primera actividad, las exposiciones en mi opinión, para ser la primera que hacíamos de este tipo y como en mi caso con compañeros que no había trabajado nunca ni siquiera les conocía ha ido bastante bien, ya que estamos acostumbrados a dividirnos el trabajo y en esta ocasión teníamos que sabernos todos el Power Point entero, aprendernos las partes que han realizado también los compañeros no solo las nuestras,

Las cosas que se han trabajado es sobre todo el aprendizaje cooperativo y lo importante que es dentro del aula, hemos aprendido de nuestros compañeros de grupo pero no solo eso también de la profesora y de los otros grupos, porque gracias a los compañeros podíamos ir mejorando nuestro trabajos, y viendo puntos que para las siguientes actividades no nos van a faltar. El aprendizaje cooperativo es algo que cuando llegue a maestra fomentare en los niños, ya que me es algo esencial que deberían aprender todos desde pequeños, hay que saber como trabajar con los alumnos de forma diferente para que no se aburran y creen una rutina, cambiar también la forma de evaluar no siempre el típico examen ya desde pequeños, en mi caso me gustaría que hubieran fomentado este aprendizaje conmigo no que lo haya tenido que aprender a estas alturas, por eso yo como maestra cambiare esto y cambiar el sistema del que venimos.                                            

Existen varias técnicas de este aprendizaje cooperativo:

-Técnica TGT (es un torneo), Técnica Tai (en esta no existe la competitividad, los alumnos se responsabilizan de ayudarse los unos a los otros), Técnica Jigsaw o Rompecabezas (es la que elegimos nosotros porque nos pareció muy útil para repartir en grupos bases y seguidamente de expertos sobre el temario), Tutoría entre iguales (no se trabaja por grupos heterogéneos, se trabaja por parejas), Grupos de investigación (es muy parecida al rompecabezas pero mas simple, cada componente puede trabajar el tema que mejor lleve)

Cuando trabajamos en equipo es muy importante saber repartir los roles, que se deberían trabajar desde los 3 años para que todos los miembros del grupo trabajen por igual dentro de sus limitaciones y capacidades, un compromiso personal el cuál debemos cumplir durante el desarrollo de la actividad, hay que ayudarse y respetar a todos los miembros del grupo porque ya no somos 1 si no como en mi caso somos 6 y heterogéneos, pensé que nos iba a costar mas ponernos de acuerdo entre nosotros, pero nos hemos integrado mas y ayudado mucho entre todos. Algunos componentes de mi grupo les cuesta mas exponer que a mi (ya que gracias al modulo de Tafad me quite este miedo, y me costó muchísimo) pero han sabido defenderse muy bien y poco a poco les ocurrirá lo mismo que me paso a mi.

Como futura docente quiero que mis pequeños no se aburran en clase y vayan motivados ha aprender cosas nuevas cada día, gracias al aprendizaje cooperativo me será mas fácil en algunas actividades.

La metodología del aula me parece muy buena, ya que trabajamos para aprender todos de todos,  y no nos estresamos es todo muy ameno.

JESÚS BARROSO

GRUPO: BUENOS DIAS PRINCESA

La presentación empezaron muy bien, Juan Antonio se encargo de presentar a cada miembro del grupo. Lo primero que hicieron fue explicar las responsabilidades dentro del equipo, algunos ejemplos:

·         Antonioà Responsable de buscar información

·         Jonathanà informática

Como equipo cumplieron todos los objetivos, compromisos y tareas que se propusieron. Estaba muy claro la aportación de cada miembro y que todos los miembros  se lo sabían muy bien. El desarrollo de la presentación fue muy a mena, ya que utilizaron un lenguaje muy claro, sencillo donde todos los compañeros pudimos entender a la perfección.

Como bien he explicado anteriormente el desarrollo de la actividad fue buena, ya que a la vez que iban hablando y poniendo ejemplo, también citaban las fuentes de dónde sacaron la información, ya que es un dato importante por si algo nos gusta poder acceder a ello.

Eligieron como tema los sentidos, donde la técnica a utilizar era la Jigsaw. La actividad la dividieron en cuatro sesiones donde tenían una clase de 25 alumnos y  habría 5 grupos.

Resumiendo un poco las sesiones, en el primero leen un texto, donde posteriormente ponen las ideas en común y con esas ideas posteriormente realizan los grupos. En la sesión 2 el grupo especializaran cada uno en un sentido diferente, donde tendrán que buscar información. Cada grupo tendrá que traer unos objetos diferentes ya que tendrán una actividad preparada, donde en un hoja en blanco tendrán que a notar lo que se les pide. En la 3º sesión los alumnos ponen en común y si daba tiempo ponían un video sobre los sentidos. En la 4º sesión  servirá para la realización de autoevaluación, coevaluacion  y la evaluación del profesor.  

Pienso que fue una actividad divertida, donde los niños podrán salir de rutina y aprender de una forma más amena.

GRUPO: THE DREAMERS

En este grupo observamos que la coherencia y la relación entre los objetivos y la actividad fueron muy buenas. Nombraron que su grupo se llama así porque tiene muchos sueños por cumplir, y que les gusta dormir mucho.

Explicaron la importancia que tenía el aprendizaje cooperativo de una forma diferente, ya que dijeron que sirve para mantener la amistad, las carreras, los matrimonios, la familia…etc.

Ha sido un grupo donde utilizaron un lenguaje claro, y fue una exposición amena.  Cada miembro dejo claro su aportación y el trabajo que había realizado en el grupo, pero falto un poco de coordinación entre ellos.  Explicaron las responsabilidades de cada miembro en el grupo y también las microtareas que hicieron.  Los objetivos que realizaron fueron muy interesantes, ya que pusieron tanto para niños como para el profesor.

A la hora de explicar los compromisos personales que iban a tener en el trabajo, lo hicieron de una forma diferente a los demás grupos y divertida, ya que cuando iban a explicar su compromiso no solo pusieron el nombre y el compromiso si no también una foto. Esto nos dio a entender que había una buena relación en el grupo y cómo.

El tema que eligieron para la realización de la actividad fue los animales, utilizaron la técnica de TGT porque era la que mejor se ha ajustado a su tema.  AL principio hicieron los equipo base heterogéneos, pero que posteriormente realizaron grupos esporádicos para que sean homogéneos. Explicaron las razones de por qué y cómo se organizaron los grupos internos.

Como actividad principal hicieron una gymkana, donde habría 5 grupos de 5 alumnos, donde siguieron la guía para realizarlos.  Repartieron diferentes premios para los alumnos, pero no lo dejaron claro al principio de la actividad.

Pienso que fue una representación buena, donde pudimos ver una técnica diferente que no sea la de Jigsaw.

GRUPO: LOS GARABATOS

Eran el último grupo de nuestra clase. Realizaron una presentación muy amena y divertida, donde nos reíamos muchos.  Observamos que la dedicación al trabajo fue muy buena, ya que se tiraron mucho tiempo para hacerlo. Respecto a los compromiso personales observamos que estaban bien, y que algunos miembros del grupo tenían que seguir haciéndolo, pero como otros muchos de otros miembros ( me incluyo).

Los objetivos, las actividades y los contenidos estaba muy bien, y mantenían una buena relación y coherencia entre ellos.

La técnica que utilizaron fue la de rompecabezas, donde eligieron el tema de  sistema solar, un tema divertido, donde a los niños les llama mucho la atención.  La actividad la dividieron en 5 sesiones donde cada sesión ponía:

En la sesión 1: Se forman 4 grupos de 5 miembros, y jugaron al pasapalabra que les sirvió para hacer una autoevaluación.

En la sesión 2, el profesor hace los grupos bases y reparte un subtema a cada equipo. Ellos tienen que buscar información sobre los subtemas para el día siguiente.

En la sesión 3: eligieron hacer grupos esporádicos en los que hay expertos de cada subtema que posteriormente tendrá que explicaron a cada miembro del grupo.

En la sesión 4, hacen un collage con todos los subtemas con información y fotos.

En la sesión 5 hacen una coevaluación, donde el profesor también  evalúa.

Observamos que al aportación de cada miembro fue clara, y que todo los miembros sabían de todo, ya que la profesora les pregunto y sabían contestar a la perfección. Utilizaron un lenguaje muy claro y sencillo, donde todos los compañeros pudimos entenderles perfectamente. Citaron las fuentes de dónde sacaron toda la información y nos enseñaron actividades de informática para realizar con los alumnos, ya que la tecnología está cogiendo importancia en el aula.  

Ruth I. Burdiel Sánchez

Grupo "Mambo Number Five".

El grupo comenzó con su estructura establecida y la profesora alteró el orden de explicación de las diapositivas. Fue guiando a sus componentes (y de paso a los demás) para comprobar que todos supieran explicar la exposición. El grupo tuvo que aclarar las diferencias entre las microtareas, objetivos y compromisos. La técnica que eligieron la presentaron explicando en qué consistiría cada sesión en el aula, tanto la división de los equipos como su formación. Presentaron material de ejemplo para las actividades (bien elaborado) y también disponían de fichas para la evaluación del aprendizaje de los alumnos. Fue bastante visual y las actividades quedaban claras.Se notó buen ambiente entre los componentes del grupo y supieron complementarse unos a otros para las explicaciones.

Grupo "Maestrillos organizados".

El grupo demostró gran apoyo entre sus miembros. Supieron reaccionar ante un comentario negativo y todos pudieron explicar los conocimientos que adquirieron con este trabajo. Escogieron las matemáticas para realizar la actividad de aprendizaje y no debió ser fácil explicar los ejemplos sin apoyo de imágenes. El trabajo estuvo bien estructurado y planificado. Quizás las actividades para los niños me parecieron un poco complicadas.

Grupo "Los Burtons".

El grupo concretó muy bien las microtareas e implicaciones de cada uno de sus miembros. Expusieron el tema de forma clara y cada uno parecía poder explicarlo completamente, no sólo una parte. Eché de menos algún ejemplo visual del material que emplearían en las clases.

Ignacio Alcalde Estévez

Comentarios sobre las exposiciones

 En mi caso no he podido ver las exposiciones de ninguno de los grupos. Por esto voy a basar mis valoraciones en los comentarios que he podido leer tanto en mi grupo como en el resto de ellos.

Grupo: MAMBO NUMBER FIVE (12-2-2013)

Este grupo ha sido el primero en realizar su exposición, por eso entiendo que tenían una dificultad añadida al no tener ninguna referencia de otros para saber que se puede mejorar o donde hay que hacer más o menos hincapié, además esto también les podía llevar a tener más nervios a la hora de exponer.

Comenzaron explicando la guía de aprendizaje pero la profesora les corrigió y les dijo que lo primero era explicar el plan de equipo. En este cada uno explico su rol y se vio como en este grupo no existía una especie de líder, lo cual es bastante interesante.

Ellos utilizaron la técnica TGT "Teams Games Tournamentes" en la cual se realiza un torneo en el que los alumnos compiten. Sin embargo introdujeron algún cambio respecto a lo explicado en la guía y todos ellos fueron aprobados por la profesora. 

Quizás el único problema que tuvieron fue el dar demasiada importancia los premios y el que estos fuesen individuales  La profesora explicó que era más adecuado el dar otro tipo de premios como el de equipo más cooperativo, que fomentan una serie de valores dentro del grupo y una visión más positiva a la hora de ayudar a los miembros del grupo. 

En esta exposición se ha mostrado que todos los integrantes eran capaces de explicar cualquier punto del trabajo por lo que se puede ver que han trabajado de la manera correcta.

En general creo que ha sido una exposición bastante buena a pesar de tener algún pequeño error, pero teniendo en cuenta que era el primer grupo yo le hubiera puesto una nota bastante buena.

Grupo: MAESTRILLOS ORGANIZADOS (12-2-2013)

El grupo “Maestrillos organizados” utilizó la técnica del jigsaw para la asignatura de Matemáticas del curso 5º de Primaria.

En general la exposición fue bastante clara y bien organizada, se notó que los integrantes habían hecho un buen trabajo y habían realizado un gran esfuerzo

Cuando la profesora le pedía a un integrante del grupo que explicara algo de la parte que se había preparado otro, en general todos sabían explicarlo bastante bien. Esto demuestra un trabajo por parte de todos y no solo de unos cuantos.

Por otro lado las actividades fueron muy completas y variadas y eran adecuadas para el alumnado.

Uno de los mayores problemas que tubo este grupo es que el Power Point que prepararon era muy largo y la profesora les tubo que decir que fueran a las cosas clave. Pero supieron resolver este problema centrandose en los puntos más importantes y todo quedo bastante claro.

En cuanto a la evaluación inicial la profesora se observó que las preguntas eran demasiado difíciles  y aunque estas habían sido sacadas del libro el cual usan los niños para esa asignatura , estos no siempre tienen porque ser adecuados. De ahí la importancia de no fiarse siempre de lo que viene en los libros y tratar de pensar más en si los niños serán capaces de hacerlo.

Mi opinión a cerca de este grupo es que ha hecho un muy buen trabajo, en el que se ha puesto gran esfuerzo por parte de todos, por lo que merecen una buena nota 

Grupo: LOS BURTONS (14-2-2013)

Este grupo utilizó también la técnica de aprendizaje cooperativo jigsaw para explicar los animales vertebrados de la asignatura de Conocimiento del Medio.

Las actividades que propusieron junto a la evaluación inicial fueron muy buenas e interesantes, además la exposición fue bastante dinámica con un lenguaje claro y ameno, esto hizo que nadie perdiera el hilo de esta. Sin embargo podían haber añadido alguna actividad más ya que estas quedaron un poco escasas

Una de las cosas que más me ha gustado de este grupo es que ha indicado el tiempo que tenían esperado que les iba a llevar el realizar la actividad y el que finalmente les ha ocupado. Aquí se ha podido ver como casi siempre tardamos más en hacer una cosa de lo que en un principio pensábamos, algo que ya nos indicó la profesora, y por eso me ha parecido interesante que los compañeros lo indicaran.

También me ha gustado de este grupo la sinceridad que al parecer han mostrado todos sus integrantes, algunos han reconocido que no han conseguido sus objetivos, que no han trabajado todo lo que podían haberlo hecho y que en el grupo en general no ha habido una buena coordinación. Aunque esto es algo negativo al reconocerlo están asumiendo que es un error, y por tanto algo que tratarán de mejorar para poder obtener así unos mejores resultados en las próximas actividades.

También cabe a destacar que al ver fallos en el resto de grupos modificaron bastante su trabajo para no repetir esto y aunque esto les llevase mucho tiempo les sirvió para mejorar bastante su trabajo.

En general creo que la exposición ha sido más o menos buena pero necesitarán un poco más de compromiso por parte de todos los componentes para poder mejorar.

Elena Merino Ruiz

 

 

MAMBO NUMBER FIVE

Principalmente han explicado quienes eran los componentes del grupo, los roles que iban ha seguir cada uno para realizar el trabajo, lo que llamo la atención es que no había líder o responsable para evitar jerarquías, por una parte me parece buena idea pero por otro no era un grupo que hubieran trabajado antes juntos y no conocían como trabajaba cada uno. No se han nombrado las fuentes que han  utilizado y no se han introducido los diferentes apartados de los que constaba el trabajo. Sobre el plan de equipo los compromisos personales no fueron escritos correctamente, solo un componente los puso bien.

Los contenidos han sido claros y adecuados para el ciclo que han elegido, las ideas se han entendido con claridad, los ejemplos que han expuesto me han parecido muy bueno y han sabido explicarlos correctamente con sus propias palabras, aparte las tablas para ver si los grupos son una buena idea para ver como se sienten los niños dentro de cada grupos, ver quien trabaja más….etc. Una idea que me ha gustado bastante es el torneo en el que los niños realizan las preguntas del mismo, de está forma se puede ver su creatividad y lo que más les ha gustado del tema, lo único que cambiaria seria el tema premios, ya que todos debería de ser premiados de alguna manera. El tema elegido fue LA NUTRICIÓN, y la técnica que utilizaron fue “TGT” o teams Games tournament,  aparte de ser un tema que llama la atención a los niños es muy importante para ellos, ya que aprenden los alimentos que son buenos, los que no…etc. La actividad que realizan es muy buena para trabajar la cooperación entre los niños y la participación. La guía de aprendizaje está muy completa y muy clara. Se notaba que todos los componentes sabían de lo que hablaban en todo momento.

Al ser los primeros que expusieron la profesora les iba corrigiendo y también decía lo que podían mejorar, esto nos ha servido a los siguientes grupos para tenerlo en cuenta a la hora de exponer nosotros y corregir nuestra exposición.

 

MAESTRILLOS ORGANIZADOS

El grupo empezó presentando los miembros que eran, lo que habían hecho cada uno en el trabajo.

Este grupo no puedo exponer su trabajo entero, aparte de que el Power point contenía muchas letras y de un tamaño pequeño era muy largo y extenso por lo que la profesora les mando que fueran directamente a su actividad.

Al comenzar con la actividad, utilizaron la técnica del Rompecabezas para que todos tuvieran las mismas oportunidades, la forma que tenían de hacer la formación de los grupos base no me pareció la adecuada, ya que no tenían en cuenta las características personales ni la heterogeneidad.

Las matemáticas es una asignatura desde mi punto de vista complicada para realizar este trabajo ya que es una de las que mas les cuesta no solo a los niños sino a nosotros también de comprender, las preguntas que intentaban hacer tanto para ver el nivel de los niños como las del trivial eran bastante complicadas, pero las actividades expuestas eran correctas y bastantes útiles.

Con este trabajo y con las aportaciones de la profesora aprendí que no todos los niños trabajan desde el mismo nivel ni tienen las mismas capacidades, cada una parte de las suyas y lo que pretendemos con esta técnica es que lleguen a su máximo rendimiento.

Se ha notado que todos los componentes del grupo sabían hablar de todas las partes y que estaba muy trabajado, por otra parte han corregido los errores que les iban surgiendo mediante la explicación.

 

 

LOS BURTONS

Este grupo antes de empezar su explicación fueron muy sinceros contando los problemas que habían tenido para realizar el trabajo por problemas con componentes del grupo, no todos los miembros del equipo consiguieron cumplir sus compromisos,  pero a pesar de todo esto han sabido ir corrigiendo y resolviendo los errores que les iban surgiendo. El trabajo les ha llevado mucho más tiempo realizarlo que a los demás grupos, pero después de lo surgido en este trabajo en el siguiente no les volverá a pasar.

La exposición no fue lo bastante clara, no tenían coherencia las cosas que iban explicando, el tema que eligieron fue “Los vertebrados” un tema bastante importante y extenso para llevar a cabo por eso nosotros en nuestra presentación también elegimos este tema aparte de los invertebrados, hicieron pocas actividades pero las que hicieron fueron buenas, lo único que no me gusta es la competitividad entre los niños ya que nunca debe haber un ganador y un perdedor, en esas edades todos tienen que ganar.

La técnica empleada fue la del Rompecabezas, el profesor no ayudaba a los niños si no que eran ellos mismos los que realizaban el trabajo.

La presentación fue amena, utilizaron un lenguaje claro en todo momento para que comprendiéramos todo, la coordinación entre los miembros no fue del todo buena.

Una cosa importante que tuvo este grupo y fue muy buena fue en las Microtareas, ya que ha sido el único grupo que innovo a la hora de poner lo que creían que iban a tardar en hacer las cosas y lo que en realidad tardaron.

 

 

 

 



Jesus Barroso Bonilla

Grupo: Mambo number five

Empezaron la explicación  explicando el concepto de Aprendizaje cooperativo y nombrando que es método igual de importante que otro contenido.  En el plan de equipo no siguen la misma estructura que la guía, han hecho su propio plan de equipo poniendo el cargo de cada uno. Además en este grupo tomaron la decisión de repartir las tareas sin que haya un líder o responsable general, para evitar jerarquías. Fue una decisión muy buena, ya que muchas veces romper con los esquemas es algo que nos llama la atención, aunque sea arriesgado, pero el que no arriesga no gana. Cada uno ha explicado su cargo con sus palabras y lo ha han hecho de tareas en el equipo. Héctor se encargo del tema de la informática, mientras que Eduardo se encargaba de la organización entre ellos y así con cada uno. 

Pudimos observar que todos los miembros del grupo se sabían perfectamente  la exposición, ya que todas las preguntas que les hicieron las contestaron satisfactoriamente.  Había muy buena coordinación entre ellos, ya que mientras la explicación tenía una soltura buena.

Creo que cabe destacar el buen trabajo que han hecho, la originalidad que tuvieron y sobre todo la capacidad de reflexión que tuvieron, ya que, mientras estaba exponiendo la profesora le fue corrigiendo algunos fallos y ellos automáticamente lo corregían y lo explicaban como tenía que ser.  Un ejemplo claro fueron los compromisos personales que tenían que hacer, que la única persona que lo puso bien fue Ana, pero bueno supieron rectificar en el momento y ponerse unos nuevos para el siguiente trabajo.

Han hecho unos objetivos propios aparte de los que venían en la guía. Han explicado cada objetivo con las palabras adecuadas y claras. También pusieron los compromisos de cada uno explicándolo porque han elegido dichos compromisos. A continuación explicaron un poco las microtareas, se encargo Mary Luz de hacerlo, fue explicando una a una, con un orden claro y sencillo. Explicaron también la organización interna que iban a tener cada grupo, esa organización la hicieron como estaba puesta en la guía y también de la organización del aula lo nombraron.

Para finalizar explicaron la evaluación mediante unas tablas que han puesto como ejemplos para comprenderlo mejor y que la explicación sea más sencilla.

Eligieron la técnica de “TGT” o teams Games tournament.

Fue una exposición buena, donde me aporto mucha información, y sobre todo a ser la primera exposición nos sirvió como guía para saber cómo tendríamos que hacer las demás exposiciones. Me sirvió para que los conceptos que me sabía supieran entenderlos mejor.  Creo que de los errores se aprender, y más siendo la primera exposición con una profesora nueva. La próxima vez que tengan que exponer este grupo seguro que no comenten los mismo fallos que han cometido en esta exposición.

GRUPO: Maestrillos Organizados

Era un grupo que hicieron una exposición muy larga, ya que tenían 70 páginas de power Point. Pienso que no muchas veces la calidad está en la cantidad si no en el interior. La profesora les dijo que no iba a darles tiempo a que hablaran de todos y les comento que fueran a lo esencial que era su organización, plan de equipo y la actividad.

Empezaron presentándose cada miembro del grupo y comentando que rol habían desempeñado en este trabajo fueron lo primero que explicaron ya que para ellos  el plan de equipo les parecía lo más importante.  A continuación explicaron las microtareas ya que es un tema q está muy ligado con lo anterior lo explicaron muy bien, con mucha soltura.

Después de explicar el plan de equipo y lo que hicieron cada miembro del grupo en el trabajo pudimos observar que todos se sabían la exposición y si hacías cualquier pregunta a cualquier miembro de podría contestar perfectamente.

Después de explicar un poco la organización interna que hicieron en su grupo, nos comentaron que eligieron la técnica de rompecabezas.  Utilizaron objetivos como: trabajar de forma cooperativa y Aumentar el trabajo de los alumnos en clase.

Darles a todo lo mismo no es lo mismo que todos hagan lo mismo. Porque si mandas el mismo ejercicio a todos sabrás que muchos no lo podrán hacer, así que hay que mandar ejercicios sabiendo la capacidad que tienen. Esto nos lo comento la profesora sobre el ejercicio que hizo este grupo. Creo que es una reflexión buena y coherente ya que cada niño es diferente y tienen capacidad distinta.

La actividad que realizaron estuvo bien, ya que trabajaron la cooperación, pero que al realizara solo una persona en este caso Sheyla me pareció un trabajo poco cooperativo, ya que tenían que haberla pensado entre todos. Era una actividad donde los objetivos se cumplieron todos y la finalidad era buena.

Ha sido una presentación muy rápida, ya que no se pararon en explicar toda la teoría y todo. Pero aunque sea breve fue muy buena, ya que las actividades que plantearon fueron muy originales y divertidas. Les falto la bibliografía nombrarla.

GRUPO: Los Burtons

Para empezar su resumen quería comentar que fue un grupo muy sincero, donde han comentado todo los problemas y diciendo como los han resuelto y cuáles noFue una exposición muy clara, y la relación-coherencia existió.  Observamos que los contenidos del trabajo fueron trabajados a fondo, ya que guardan gran relación con las actividades que expusieron.  La actividad que propusieron estuvo muy bien, ya que eran los propios alumnos quienes preparaban los contenidos que iban a estudiar.

La presentación fue amena, utilizaron palabras muy sencillas para que todos les pudiéramos entender.  La coordinación entre ellos al principio fue muy buena, pero con el paso del tiempo empezaron los nervios y se empezaron a descoordinarse un poco. Pero creo que no es un problema grave y la próxima exposición lo harán bien.

Empezaron hablando los roles de equipo que tenían cada uno en el grupo que estaban bien establecidos. . Reconocieron que había aspectos en los cuales no habían logrado, como por ejemplo fueron el fomento del aprendizaje cooperativo o la creación de un buen ambiente de trabajo. A la hora de las microtareas fueron el único grupo que innovo, y fue un dato que llamo mucho la atención a la profesora. Este dato era el tiempo que les pensaba que les iba a llevar la tarea y luego el tiempo en verdad que les llevo.

Cabe destacar otro dato muy importante que a no ser de los primeros grupos en exponer, volvieron hacer de nuevo  la exposición y por esa  gran dedicación al power point y la gran pérdida de tiempo que nombraron ellos. Al igual que en la exposición anterior, tuvieron unos días para mejorar la presentación y creo que esto les sirvió de ayuda.

La técnica que empleó este grupo fue la de Jigsaw, en 4º de primaria en una clase de 25 alumnos.  El tema que eligieron fueron los Vertebrados un tema que guardaba mucha relación con nuestra presentación. 

Realizaron una exposición muy entretenida, donde la autonomía del niño era muy importante. Ellos fomentaron que el profesor no explicara nada y que los alumnos lo hicieron por si solos. 

SUSANA BLANCO RANZ

GRUPO: ‘Bartons’ (14/2/2013)

Ha sido un grupo muy sincero y han sabido resolver los problemas que le han ido surgiendo. Han trabajado más horas de lo normal y para la próxima vez se tendrán que organizar mejor.

El tema elegido es bastante interesante: ‘los vertebrados’; y, las actividades y ejercicios llevados a cabo son muy llevaderos y parecen interesantes para el niño, pero esa competitividad entre alumnos ha de desaparecer; nunca debe haber un ganador y un perdedor.

El alumno interactúa en el aula y crea una base de conocimientos en sí mismo estable. La técnica empleada ha sido la del  ‘Rompecabezas’, a través de la cual nos aseguramos de que todos los alumnos aprendan de todo.

Hemos observado al principio una evaluación inicial muy correcta pero quizás, a lo largo del trabajo, encontremos un déficit de actividades.

GRUPO: ‘Mambo Number Five’ (12/2/2013)

Han sido los primeros en romper el hielo. Al principio se han lanzado al tema sin presentarse pero luego lo han rectificado. Su plan de equipo ha parecido estar bastante claro y establecidos pero los compromisos personales eran objetivos grupales de aprendizaje.

Se ha podido ver que todos tenían los suficientes conocimientos para exponer todas y cada una de las partes del trabajo. La técnica que han elegido es la ‘TGT’ que consiste en crear una especie de torneo para que los alumnos compitan con sus compañeros con sus características y habilidades similares, en cambio, ellos han mejorado la técnica para que los niños no se sientan discriminados y trabajen a gusto.

Como actividad final de recopilación han hecho el juego del ‘Trivial’, el cual incluía todos los conocimientos y conceptos visto a lo largo de todas las sesiones en los diferentes grupos. Ellos mismos, los alumnos, llevarán el recuento de las preguntas acertadas; pero, les falta llevar el recuento del resto de premios como por ejemplo: las preguntas mejor contestadas.

El trabajo ha estado bien organizado pero, por ser los primeros,  les faltaban algunos pequeños detalles. Han sabido explicarse correctamente y si han encontrado algún contratiempo lo han sabido solucionar.

GRUPO: ‘Maestrillos organizados’ (12/2/2013)

Este grupo, en primer lugar,  han explicado el Plan de Equipo que ha estado bastante claro al igual que las microtareas.

La técnica seleccionada ha sido la del ‘Rompecabezas’ para que todos tengan las mismas oportunidades dependiendo de sus propias capacidades a la hora de llevar a cabo las tareas. A través de esta técnica los alumnos cooperan e intentan poner lo máximo de sí mismos ya que todos dependen de todos.

Las actividades son bastante correctas, a pesar de que es una materia complicada y que nadie suele elegir (Matemáticas). Estas actividades hacen trabajar a los niños tanto de manera grupal como individual.

He aprendido que la técnica del ‘Rompecabezas’ tiene muchas importancia y me parece la más correcta para elegir, cubre todos los aspectos que los profesores queremos conseguir y, sobre todo, en primer lugar tiene en cuenta al alumno.

Han sido capaces de defender su trabajo y de realizar un pequeño resumen al final. Todos han trabajado con ímpetu, tanto de manera grupal como individual.